ГОСТ 16600-72 Передача речи по трактам радиотелефонной связи. Требования к разборчивости речи и методы артикуляционных измерений.

ГОСТ 16600-72

Группа Э50

 МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ

 ПЕРЕДАЧА РЕЧИ ПО ТРАКТАМ РАДИОТЕЛЕФОННОЙ СВЯЗИ

 Требования к разборчивости речи и методы артикуляционных измерений

 Speech transmission over the radiocommunication. Requirements for speech legibility and methods of articulation measurements

МКС 33.40.35

         33.060.20

 Дата введения 1974-01-01

Постановлением Государственного комитета стандартов Совета Министров СССР от 27 сентября 1972 г. N 1797 дата введения установлена 01.01.74

Ограничение срока действия снято (ИУС 3-79)

ВЗАМЕН ГОСТ 16600-71

ПЕРЕИЗДАНИЕ. Февраль 2007 г.

Настоящий стандарт устанавливает требования к разборчивости речи, передаваемой по трактам радиотелефонной связи, нормы качества воспроизведения (передачи) речи, методы артикуляционных измерений и оценки их результатов.

 1. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗБОРЧИВОСТИ РЕЧИ

1.1. Класс качества разборчивости речи, нормы разборчивости звуков и односложных слов (в дальнейшем - слов) должны устанавливаться в технической документации на конкретные типы радиотелефонной аппаратуры в соответствии с требованиями табл.1.

1.2. Разборчивость речи должна измеряться по разборчивости звуков или слов с применением артикуляционных таблиц звукосочетаний или слов, приведенных в приложениях 1 и 2. Допускается применение слоговых таблиц и методики измерения разборчивости по ГОСТ 7153-85 (если это оговорено в стандартах или технической документации на аппаратуру конкретного типа).

В технически обоснованных случаях при определении дальности связи мобильных радиостанций в эксплуатационных условиях допускается ориентировочная оценка качества связи по величине смысловой разборчивости речи при передаче фраз и команд, приведенных в приложении 9, в соответствии с методикой, приведенной в приложении 8.

Таблица 1

Класс качества	Характеристика класса качества	Нормы разборчивости, %
		звуков ( )	слов ( )	многосложных слов ( )
I	Понимание передаваемой речи без малейшего напряжения внимания	Св. 90	Св. 95	Св. 98
II	Понимание передаваемой речи без затруднений	Св. 85 до 90	Св. 92 до 95	Св. 94 до 98
III	Понимание передаваемой речи с напряжением внимания без переспросов и повторений	Св. 78 до 85	Св. 87 до 92	Св. 89 до 94
IV	Понимание передаваемой речи с большим напряжением внимания, переспросами и повторениями	Св. 60 до 78	Св. 62 до 87	Св. 70 до 89
V	Полная неразборчивость связного текста (срыв связи)	До 60	До 62	До 70

Примечания:

1. Для каждого класса качества наименьшее значение разборчивости звуков или слов, указанное в табл.1, является минимально допустимым значением (

) или (

).

2. Нормы разборчивости, определенные с использованием таблиц многосложных слов, приведены как справочные.

1.3. Разборчивость звуков или слов определяют в процентах как отношение количества правильно принятых звуков или слов к количеству переданных (100 звуков в одной таблице звукосочетаний или 50 слов в одной словесной таблице). Величина разборчивости, полученная при измерениях, округляется до целого числа.

1.4. Требование к разборчивости речи, задаваемое в стандартах или технической документации на конкретный тип аппаратуры, должно записываться в следующей форме:

 2. МЕТОДЫ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ ИЗМЕРЕНИЙ

2.1. Приборы и оборудование

2.1.1. Для испытаний должны применяться следующие основные измерительные приборы и оборудование:

а) камера для имитации акустического шума (общий уровень шума и его спектральная характеристика должны быть оговорены в стандарте или технической документации на конкретный тип аппаратуры);

б) объективный шумомер по ГОСТ 13107-79;

в) контрольный артикуляционный тракт, состоящий из усилителя низкой частоты (УНЧ), индикатора уровня речи (вольтметр типа ВЗ-13), динамического микрофона типа МД-59, электродинамических телефонов типа ТА-56М с возможностью регулирования усиления в тракте. Частотная характеристика тракта и уровень напряжения на его выходе должны обеспечивать разборчивость звуков

80%.

2.2. Подготовка к измерениям в стационарных условиях

2.2.1. Артикуляционные измерения в стационарных условиях должны производиться в условиях работы линий связи или в условиях, имитирующих виды и уровни помех, акустический шум и т.д. в соответствии с требованиями, заданными в стандартах или технической документации на аппаратуру конкретных типов.

2.2.2. Помещение, в котором производят артикуляционные измерения, должно быть таким, чтобы исключалось восприятие постороннего речевого сигнала.

2.2.3. При измерениях в акустических шумах или вводимых в тракт линии помехах необходимо контролировать шумомером уровни шума (помех) и поддерживать постоянными условия измерений на каждом рабочем месте.

2.2.4. При работе в шуме с общим уровнем свыше 115 дБ к артикуляционным измерениям следует приступать спустя 5-10 мин после пребывания операторов в этих условиях.

2.2.5. Артикуляционная бригада должна комплектоваться не менее чем из трех-четырех операторов, не имеющих дефектов речи и слуха.

2.2.6. Артикуляционная бригада должна пройти предварительную тренировку. Тренировочные измерения разборчивости речи должны производиться на контрольном артикуляционном тракте (п.2.1.1в).

2.3. Тренировочные измерения по таблицам звукосочетаний

2.3.1. Методика проведения тренировочных измерений должна быть такой же, как и при измерениях разборчивости речи на испытуемом радиотелефонном тракте и должна соответствовать изложенной в п.2.5.

2.3.2. Тренировочные измерения должны повторяться до тех пор, пока средняя величина разборчивости для бригады не примет устойчивого значения, т.е. перестанет систематически повышаться от измерения к измерению, а среднеквадратическая погрешность примет достаточно стабильный характер.

2.3.3. Тренировочные измерения могут производиться на тракте линии типа испытуемой или близкой к ней по электроакустическим характеристикам, которые должны быть стабильными, т.е. не должны изменяться в течение всех тренировочных измерений.

2.3.4. Результаты тренировочных измерений не засчитывают в качестве контрольных.

2.3.5. В процессе тренировки необходимо следить за тем, чтобы средние величины разборчивости, устанавливаемые отдельными слушающими операторами, не отклонялись систематически от средней величины разборчивости для бригады в целом более чем на 8% для I, II и III классов качества и на 10% - для IV и V.

2.3.6. Перед началом измерений в заданных условиях диктор должен провести пробную передачу для установки нужной громкости речи и для того, чтобы слушающие могли подготовиться к записи и установить оптимальное усиление.

Примечание. Оптимальным усилением следует считать то максимальное усиление, при котором еще сохраняется удобство восприятия.

Пробная передача должна состоять из повторения испытательной фразы: "Не видали мы такого невода", произносимой несколько раз ровным голосом, четко, без подчеркивания отдельных звуков в слове с той же громкостью, с которой диктор будет читать последующие звукосочетания.

2.3.7. Уровень произношения испытательной фразы проверяется по индикатору, установленному перед диктором. В качестве индикатора используют измеритель звукового давления или вольтметр (п.2.1.1б), не нарушающий нормальную работу испытуемой линии. Не следует контролировать по индикатору уровень произношения звукосочетаний.

2.4. Тренировочные измерения по таблицам слов

2.4.1. Артикуляционная бригада перед проведением контрольных измерений должна провести пробную передачу 3-4 таблиц с целью освоения метода измерений. Методика проведения тренировочных измерений должна соответствовать изложенной в п.2.6.

Тренировочные измерения могут производиться либо контрольном тракте (п.2.1.1в), либо на испытуемом тракте. Во втором случае результаты тренировочных измерений считаются контрольными.

2.5. Проведение артикуляционных измерений по таблицам звукосочетаний в стационарных и объектовых условиях

2.5.1. Измерение разборчивости речи должно состоять из передачи по тракту связи артикуляционных таблиц звукосочетаний, приведенных в приложении 1, записи принятых звуков и обработки результатов. Время работы артикуляционной бригады, непосредственно занятой измерениями, с учетом небольших перерывов между измерениями не должно быть более 4 ч.

2.5.2. Для подготовки операторов перед началом измерений необходимо в течение 2-3 мин провести пробную передачу произвольно взятых звукосочетаний из таблиц. Пробная передача должна проводиться в тех же условиях, как и передача для измерений.

2.5.3. При измерениях передача звукосочетаний должна проводиться со скоростью одна таблица за 1,5-2 мин ровным голосом, четко, с точным соблюдением знаков ударения (там, где они имеются), но без подчеркивания конечных гласных. При чтении таблиц должен поддерживаться по возможности одинаковый уровень речи.

2.5.4. Перед чтением диктор сообщает слушающим номер таблицы. Чтение звукосочетаний проводится в любом порядке их следования. Во время одного и того же измерения артикуляционные таблицы звукосочетаний можно читать данной артикуляционной бригаде многократно при условии изменения порядка передачи звукосочетаний.

Четкая и разборчивая запись принятых звукосочетаний должна производиться на бланке, приведенном в приложении 7. При записи должно быть исключено написание сходных по графике букв.

2.5.5. Определение процента правильно принятых звуков должно производиться диктором или специальным проверяющим, ознакомленными с порядком пользования таблицами и правилами проверки. Запрещается проверять таблицы слушающим операторам.

2.6. Проведение артикуляционных измерений по таблицам слов в стационарных и объектовых условиях

2.6.1. Измерение разборчивости слов заключается в передаче диктором по тракту связи артикуляционных таблиц, приведенных в приложении 2, записи слушающими операторами пропущенного согласного звука в конце или начале слова и обработке результатов.

2.6.2. При измерениях разборчивости слов слушающему предъявляется бланк с испытательной таблицей, состоящей из 50 слов. Примеры составления испытательных тестов слов приведены в приложении 4.

Дикторские тесты слов (приложение 5) составлены путем случайного выбора слов - по одному из каждой четверки слов приложения 2, в котором приведены примеры прочтения вариантов таблиц.

Примечание. Разрешается не составлять отдельно дикторские тесты, а читать таблицы приложения 2 в любом порядке следования слов, отмечая переданные слова.

2.6.3. При измерениях слова должны передаваться со скоростью одна таблица за 3 мин ровным голосом, без подчеркивания начальных и конечных согласных. В одном измерении запрещается повторное чтение одного и того же дикторского теста.

2.6.4. Перед чтением диктор сообщает номер таблицы. После окончания передачи словесных тестов таблицы с записями пропущенных согласных звуков сверяют с дикторским тестом и определяют процент правильно принятых слов по каждой таблице.

Примечание. Не считают за ошибку, если в конце слова приписан глухой или звонкий парный звук, например, передано "сад", "чуб", записано "сат", "чуп".

2.7. Обработка результатов измерений, проведенных по таблицам звукосочетаний

2.7.1. Определение величины разборчивости звуков производят в следующем порядке:

а) диктор передает по тракту связи четыре таблицы, два-три слушающих ведут запись;

б) с учетом требований пп.2.7.4 и 2.7.5 определяют для каждого слушающего процент правильно принятых звуков по каждой таблице;

в) определяют среднее значение разборчивости звуков (

) и среднеквадратическое отклонение (

) по формулам

;                                                    (1)

,                                          (2)

где

- разборчивость приема одной таблицы одним слушающим оператором;

- общее число таблиц, принятых всеми слушающими операторами;

- число слушающих операторов;

- число переданных таблиц.

2.7.2. Если

, то данный результат измерения следует исключить и вычислить повторно по формулам (1), (2)

и

с учетом уменьшенного числа измерений.

2.7.3. Когда задан класс качества разборчивости речи, при обработке результатов измерений используют метод доверительного интервала:

а) с доверительной вероятностью 0,95 определяют по формуле (3) нижнюю границу звуковой разборчивости (

):

,                                                  (3)

где

- коэффициент, учитывающий доверительную вероятность, находят из табл.2.

Таблица 2

2	4,47
4	1,17
6	0,82
8	0,67
10	0,58
12	0,52
14	0,47
16	0,44
18	0,41
20	0,39
24	0,35
28	0,30

Разборчивость соответствует тому классу качества, для которого

.

б) Если

, то испытания продолжают. В этом случае вычисляют отношение (

) и из табл.2 находят для этого отношения ближайшее меньшее значение

и соответствующее ему значение

.

Если после передачи дополнительных таблиц величины звуковой разборчивости не соответствуют заданному классу, то испытания прекращают и выясняют причину этого несоответствия.

2.7.4. При определении разборчивости звуков не считают за ошибку:

а) если в неударном слоге двусложного сочетания вместо "а" записано "о", например, передано "атб

", "рак

", "н

па", записано "отби", "рока", "непо";

б) если в начальном неударном слоге вместо "и" записано "е", "я" или "а" после "ч", "щ", например, передано "чир

", "виб

", записано, "чера", "вябы";

в) если в конечном неударном слоге вместо "и" записано "е", например, передано "соби", "мяки", записано "собе", "мяке";

г) если вместо переданных "и", "е" после "ж", "ш", "ц" записано "ы", "э", например, передано "жин", "цити", "шен", записано "жын", "цыти", "шэн";

д) если при записи глухие согласные заменены на звонкие в конце звукосочетания и перед глухими согласными, например, передано "глят", "фсе", записано "гляд", "все";

е) если звонкие согласные заменены глухими перед звонкими, например, передано "збра", записано "сбра";

ж) если добавлены лишние глухие согласные в начале или конце звукосочетания при правильном приеме звукосочетания в целом, например, передано "хли", "при", принято "схлип", "прит".

2.7.5. Считается за ошибку:

a) пропуск звука, например, передано "цап", "тав

", "вайт", записано "ца", "аву", "ват". В этих случаях имеется по одной ошибке;

б) вставка звука внутри звукосочетания, например, передано "дву", "пут", записано, "деву", "пуст". Имеется по одной ошибке в каждом звукосочетании;

в) перестановка звуков внутри сочетания согласных, например, передано "атка", "спа", записано "акта", "пса". В обоих случаях имеется по две ошибки;

г) замена звука (звуков) другим (другими), за исключением пп.2.7.4

а-е

. Например, передано "бер", "брят", "юна", "н

па", записано "пер", "тряд", "зуна", "небо". В этом случае в каждом звукосочетании имеется по одной ошибке. Или, например, передано "стве", "меза", "фсем", записано "кве", "сме", "схем". Здесь в каждом принятом звукосочетании имеется по две ошибке.

2.8. Обработка результатов измерений, проведенных по таблицам слов

2.8.1. Определение величины разборчивости слов производят в следующем порядке:

а) диктор передает по тракту связи четыре таблицы по 50 слов в каждой, два-три слушающих ведут запись;

б) определяют для каждого слушающего процент правильно принятых слов по каждой таблице;

в) определяют среднее значение разборчивости слов (

) и среднеквадратическое отклонение (

) по формулам

;                                                     (4)

,                                           (5)

где

- общее число таблиц, принятых всеми слушающими операторами;

- число слушающих операторов;

- число переданных таблиц;

- разборчивость приема одной таблицы одним слушающим оператором.

2.8.2. Если

, то данные результаты измерений следует исключить и вычислить повторно по формулам (4), (5)

и

с учетом уменьшенного числа измерений.

2.8.3. Когда задан класс качества разборчивости речи, при обработке результатов измерений используют метод доверительного интервала;

а) с доверительной вероятностью 0,95 определяют нижнюю границу разборчивости слов (

) по формуле (6)

,                                          (6)

где

- коэффициент, учитывающий доверительную вероятность, который находят по табл.2 (п.2.7.3).

Разборчивость соответствует тому классу качества, для которого

.

2.8.4. Если

, то испытания продолжают. В этом случае вычисляют отношение

и для него по табл.2 находят ближайшее меньшее значение

и соответствующее ему значение

.

Если после передачи дополнительных таблиц значение разборчивости слов не соответствует заданному классу, то испытания прекращают и выясняют причины этого несоответствия.

2.9. Оформление результатов измерений

2.9.1. Результаты артикуляционных измерений оформляют в виде протокола, который согласовывают с представителем заказчика. Протокол испытаний должен содержать:

наименование и тип изделия;

номер по системе нумерации предприятия-изготовителя;

наименование предприятия-изготовителя;

цель измерений;

условия и методы измерений;

результаты измерений;

заключение о результатах измерений.

При необходимости протокол может содержать и другие дополнительные сведения. Форма протокола артикуляционных измерений, проведенных по таблицам звукосочетаний, приведена в приложении 3. Пример заполнения протокола приведен в приложении 6.

 3. ИЗМЕРЕНИЕ РАЗБОРЧИВОСТИ ФРАЗ (КОМАНД)

3.1. При измерении разборчивости фраз (команд) применяют таблицы приложения 9.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ ТАБЛИЦЫ ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ

Каждая таблица состоит из 31 звукосочетания и включает 100 звуков; 7 звукосочетаний содержат по 4 звука, остальные - по 3. Ударные гласные отмечены знаком ударения. Мягкий знак не входит в подсчет количества звуков и образует с предыдущей согласной единый звук. Буквы "я", "е", "ё", "ю" в начале звукосочетания и после гласной соответствуют двум звукам (я=й+а, е=й+э, ё=й+о, ю=й+у).

Таблица 1

ал	бух	выр	сна	нса	ри	рас	няй
нчи	сить	сиф	ав	жей	чит	пам	зем
стро	пан	каф	ший	бла	ид	вра	жась
зым	лях	ун	нех	дись	ал т	бла

Таблица 2

асть	сти	лис	нол	преч	мас	вы	вря
лер	на	лаль	дна	рал	ам	реть	ир
сик	ван	каш	тий	су	тай	ско	спе
ив	нич	ужн	ти	цат	шту	дяп

Таблица 3

сма	жно	пам	чам	тый	поч	гна	гав
нер	вах	дво	пит	кач	линь	дюф	жин
мни	ар т	ва	р ди	ид	зай	пал	ляй
буть	фи	пру	л та	ки	хас	тый

Таблица 4

ив	уст	ржи	пруфь	тре	ци	ним	кро
инт	лас	вий	зань	ак	дак	бы	лий
чих	в ду	пап	п на	тал	дит	тинь	ан
мер	вна	нас	рась	точ	фси	кла

Таблица 5

ач	ил	бам	беть	сна	гом	сне	ч ва
уц	дви	вай	ив	кач	в ча	пад	асть
с ра	зно	н щи	кар	ил	вы	спре	поф
шту	хет	фто	тоть	пра	сай	цай

Таблица 6

озм	льна	ман	рах	прип	сач	та	дву
силь	наб	кай	рну	дас	ул	пиль	ат
лар	сий	зи	вок	па	нит	сло	тра
ар	ноп	асп	ба	дат	сту	лим

Таблица 7

вры	сны	ня	л ти	раль	нол	ф на	зын
ращ	лёй	иг	жне	ак	вай	зви	лам
пры	чля	али	шта	н ли	зда	т ца	с ща
ал	бомь	чам	пял	исть	вап	тре

Таблица 8

урт	амк	вынь	лич	прац	зай	ни	гла
топ	чи	пась	кра	тил	ра	гай	ад
цес	лаш	ваб	роть	ка	дан	дле	фсо
ам	дем	аск	н ха	тат	спо	вик

Таблица 9

пиф	та	ж ча	тей	тор	нем	сот	фси
нал	сва	са	прай	в ба	ис	шна	н ли
ас	нось	сий	ав	лы	нор	ап т	нах
кил	зну	за	рва	сем	гда	про

Таблица 10

эст	исн	гра	бый	приш	дам	ав	вну
им	си	ней	гну	тар	па	лис	ма
цал	кач	вап	ран	ни	нус	зно	тит
аск	рех	лащ	наты	рась	шта	жиль

Таблица 11

гди	мос	баль	чип	вут	прет	тек	мерь
раф	мить	дит	бра	л на	десь	сыт	сет
та	ща	нип	сер	н ва	цве	вин	лям
дви	цан	ис	лон	зоть	ад	наз

Таблица 12

азнь	вли	тить	рач	стру	вим	пи	сте
чань	в ны	кась	сла	тап	аж	мес	за
цил	пат	н ли	дий	ач	дац	всю	зди
ун	лин	ичн	лаш	той	пра	ник

Таблица 13

ди	зба	тий	вбы	асп	вох	саф	гой
ним	чам	взя	чить	мер	д па	мно	сту
сать	бом	н ва	чах	зри	ня	стро	жах
нап	атк	прей	на	ч да	гах	пка

Таблица 14

ирк	апр	тин	тач	пряль	чес	са	сву
вый	ка	пак	кли	лап	ал	сит	на
воль	дамь	ра	мал	ад	ний	ска	сре
ца	рем	изн	ваш	кой	ста	лир

Таблица 15

па	паль	ив	жна	сро	кий	воч	лит
рам	рест	рась	сны	тых	лыть	лим	рах
воп	фсю	д ги	р ми	прай	веть	тря	саф
цан	л щи	прить	рел	лас	уст	цинь

Таблица 16

сти	окф	вис	тан	при	чит	аб	сви
тирь	юв	лят	кси	дач	ат	вей	па
неп	лась	на	динь	ах	нил	трещ	зре
бы	зах	упр	кас	мей	спа	лик

Таблица 17

быф	льни	ип	фто	скри	вый	р ма	ц ти
вро	прим	жем	ти	дель	дан	стю	чом
чить	нусь	рам	лан	чет	к ди	чох	цось
таф	схе	рась	брим	нах	ращ	пав

Таблица 18

уск	сту	цай	рать	шталь	сий	ча	пси
мос	ла	пач	нта	тап	ап	вон	да
ном	кар	вак	рет	га	нип	сла	кру
ам	тик	азм	нар	бель	пре	лил

Таблица 19

сем	спра	чуй	на	ста	нель	лий	ц на
ски	ик	теф	льна	нир	кись	каф	чать
вась	вни	дёна	рит	рад	ним	дле	ца
тос	рон	кру	щий	н та	бум	гик

Таблица 20

энс	льна	мен	кам	про	тон	ил	дви
чинь	за	вых	лся	дек	ат	дил	ни
раф	цис	в жи	пай	ти	нуй	зна	дра
ул	жат	отн	над	вись	фсиш	цеч

Таблица 21

фси	ска	лясь	вац	пыт	аг	стра	зри
р ди	лер	ван	шос	вна	ми	зый	фи
чой	пре	дли	сти	р ли	дий	ч да	жом
в па	кей	бать	им	п на	лит	хва

Таблица 22

алк	гра	ной	шиль	при	цак	ад	сли
неп	ли	тый	зва	жут	ма	нир	ла
нач	мис	вап	веч	ав	сай	зна	мно
ит	кан	усл	рат	рел	стом	бым

Таблица 23

ив	нать	пит	ц ри	цесь	т ва	лин	сить
гут	аск	гий	ап	хит	шать	ал	ац
пас	п ду	кна	бый	чум	кра	зны	киф
прей	воть	сле	на	прель	в на	сих

Таблица 24

икт	аск	мес	чеч	пру	тось	на	сры
чат	в ти	гинь	кта	коп	ип	зан	уд
мар	рий	лад	вих	та	хак	стро	сва
ни	чил	тви	лик	ной	спы	пис

Таблица 25

вёть	сум	пач	к на	борь	ат	жда	зась
дум	са	стю	стру	ин	буль	са	зень
чим	чик	гди	нча	ско	фить	пле	кить
кей	ца	нех	сли	ныт	ар	пав

Таблица 26

ошть	рма	мач	бат	пря	тинь	ид	вна
воп	ра	лель	атк	мом	ли	кас	ин
нар	тей	га	рен	ал	вык	ску	спро
ап	сил	увл	та	цать	шты	дей

Таблица 27

па	ас	мрать	нась	на	хит	сте	кав
тки	грой	абд	ши	фпе	бут	вен	вась
ран	зны	дву	рви	чат	шти	сты	жум
най	ба	дле	рам	злё	лин	скре

Таблица 28

вре	нир	ри	паль	прос	жда	цинь	вра
ит	ках	чик	дид	тась	рол	вза	быч
зну	вет	дус	из	ган	вап	трё	сни
нем	ав	м ти	сой	ла	фся	унк

Таблица 29

льну	зну	вий	четь	дан	шиц	тра	пи
спо	рых	ик	бонь	стай	р ба	про	п зи
бат	вей	на	кри	чий	вин	воть	чох
смо	зно	сле	льна	пох	пят	ус

Таблица 30

нас	т ли	тву	маль	сты	ин	жин	фта
аст	каш	чач	ув	рек	бет	ни	нум
рап	пий	лать	аси	зий	лац	слу	кту
сар	гда	ти	вах	да	прик	элт

Таблица 31

чать	шать	роть	н ли	пый	ав	фси	дий
сту	вом	ней	мись	стры	узн	ни	цой
гить	гай	нит	н ги	прак	стам	ал	рох
нап	жут	дась	рыл	чапь	с да	бри

Таблица 32

ват	ир	лат	мек	што	гра	жунь	вре
за	нась	чич	ли	мин	ший	ви	хал
ди	дех	кать	жны	цей	пащ	для	зва
цать	дат	ут	бис	аст	прак	азм

Таблица 33

вра	рань	каш	ни	лют	сра	выт	динь
сла	н ца	пры	длю	пас	р ти	чить	пай
ак	зых	сту	сем	сноч	нял	гни	лех
наф	вем	ч ка	ат	чий	дим	агд

Таблица 34

нак	т да	ви	вен	прё	ра	кох	кра
исть	вач	нел	альн	вой	чель	кна	марь
увн	быр	кащ	ир	тым	ламь	дну	смо
моть	ал	тас	пес	па	спай	ца

Таблица 35

вич	пащ	стро	аб	ван	ран	нач	няль
цать	лёй	вет	вын	ру	неть	ус	н са
меф	зить	зрем	н си	зво	дий	лос	кеф
рет	прый	жай	роп	спу	бы	цар

Таблица 36

вамь	авд	ра	дись	пра	ут	пинь	дво
па	нан	нел	спа	зак	щих	т ви	нес
лан	чить	ный	да	бам	так	стры	фра
нол	ли	апщ	гий	ит	фси	онт

Таблица 37

сна	ина	зно	сво	псе	сык	стим	аг
м ни	ц ла	рол	нуй	гре	тра	абд	свы
ач	зби	жес	рух	н ля	пла	п ни	сям
вынь	зить	тря	пры	ир	вач	хит

Таблица 38

варь	ти	ма	сих	прет	азл	пал	глу
ар	наль	ким	ик	тать	тач	аск	сан
ску	воч	лей	ли	рой	кац	ско	дво
выр	ал	ни	жис	р да	шта	урт

Таблица 39

чот	цат	зди	ним	рап	ват	ар	сла
па	сёть	прем	дле	сли	ч ли	вах	вый
л га	хись	ак	тый	ди	нац	прась	чусь
аз	в на	бро	ган	при	мык	спа

Таблица 40

хай	ни	ил	вил	фсик	азв	бын	пру
ар	вась	мень	д ра	тан	нух	авл	деч
сна	чий	нап	ла	шит	дить	тря	мни
вей	ка	тит	сос	па	про	эрк